JAN H4R7W16
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JAN H4R7W16
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MPB @kmz-es.de | Lehrer für Geschichte, Gemeinschaftskunde, Ethik und Philosophie | Netzwerkberater | Admin #eduBW
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Gemini 3 Pro Image erstellt aus Koordinaten und Zeitpunkt „passende“ Bilder.
#LernenmitKI
Screenshot Prompt: Create an image at 52.5163° N, 13.3777° E, July 13, 2014 CE, 22:45 hours. Bild einer jubelnden Menge mit Deutschland-Fahnen vor dem Brandenburger Tor. Screenshot Prompt: Create an image at 48.7858° N, 9.1873° E, September 30, 2010 CE, 15:30 hours. Bild einer Gruppe von Demonstranten, die von Wasserwerfern angestrahlt werden. Screenshot Prompt: Create an image at 48.8530° N, 2.3690° E, July 14, 1789 CE, 17:30 hours. Generiertes Bild des Sturms auf die Bastille als schwarz weiß Radierung. Create an image at 41.8925° N, 12.4853° E, March 15, 44 BCE, 12:00 hours. Bild einer Gruppe von Männern in antiker römischer Kleidung.
November 25, 2025 at 9:08 PM
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#eduBW
#BlueLZ
minnit.bsky.social minnit' - Mitwirken. Mitbestimmen. Mitgestalten @minnit.bsky.social · 4d
Sumi ist auf @bsky.app angekommen!
Wir starten unseren minnit’-Kanal. 2026 geht’s hier richtig los.
Und psst: Am 24.11. kommt schon eine kleine Dezember-Überraschung.
Wenn du minnit' noch nicht kennst, dann melde dich gleich an: www.minnit-bw.de
Bleib neugierig, folgt, teilt!🎆
#Sumi @lmz.bsky.social
November 24, 2025 at 1:08 PM
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#NotenookLM kann jetzt Präsentationen und Infografiken und die Qualität ist absolut unglaublich.

Wir sind am Ar***
#BlueLZ
#LernenmitKI
Infografik mit dem Titel „LLMs verstehen & nutzen: Ein Leitfaden für Lehrkräfte“. Links wird ein großes, buntes Maschinen-Gehirn gezeigt, das aus Büchern und Internettexten gespeist wird und in drei Schritten aus Texttokens eine Antwort erzeugt; daneben Warnhinweise zu Halluzinationen und Bias. Rechts steht eine Ampel mit Grün, Gelb und Rot für typische Einsatzbereiche von LLMs: Grün für Ideenfinden, Texte und Vereinfachungen, Gelb für vorsichtige Nutzung bei Recherche und Vorschlägen, Rot als ungeeignet für Noten, Gutachten, Diagnosen und sicherheitskritische Entscheidungen; unten der Hinweis, dass mehr Kontext zu besseren Ergebnissen führt. Illustration „Die neue Landschaft der Bildung“: Links nutzen Jugendliche Smartphone, Tablet, Kopfhörer und Videokonferenzen; ein Mädchen zeichnet digital, andere arbeiten spielerisch mit einem Tablet. Rechts sind Laptop, großes Whiteboard-Tablet mit Formel und KI-Skizzen, sowie ein weiteres Tablet mit Lernstatistiken zu sehen, alle mit Datenlinien verbunden. Oben steht, dass KI bereits Teil der Lebenswelt von Schülerinnen und des Lehrerinnenalltags ist; unten ein Kasten mit der Aussage, dass Lehrkräfte diese Landschaft verstehen müssen, um Schüler*innen sicher zu begleiten. Infografik „Vom Prompt zur Antwort: Die Pipeline“. Ein Ablaufdiagramm zeigt, wie ein eingegebener Text zunächst in Wörter und Satzteile zerlegt, dann in Zahlvektoren („Bedeutung“) umgewandelt und durch mehrere Verarbeitungsschichten eines Modells geschickt wird. Eine Gehirn-Grafik verdeutlicht, dass das Modell Wahrscheinlichkeiten für mögliche nächste Wörter berechnet; das wahrscheinlichste Wort wird angehängt, und der Prozess wiederholt sich. Unten steht, dass der gesamte Prozess ein hochentwickeltes, schrittweises Raten der plausibelsten Wortfolge ist. Infografik „Das Herzstück: Die Transformer-Architektur“. In der Mitte ein mehrstöckiges Gebäude als Metapher für die Schichten des Modells, durch das ein gelber Datenstrom nach oben fließt. Links ist „Self-Attention“ als runder Tisch mit vernetzten sitzenden Personen dargestellt, die zeigen, wie jedes Wort auf alle anderen Wörter im Kontext achtet. Rechts symbolisiert eine „MLP-Denkbox“ mit Glühbirne, dass jedes Wort seine Informationen in einem kleinen Netz weiterverarbeitet, um abstrakte Muster zu erkennen. Unten steht, dass in jeder Schicht die Textrepräsentation von oberflächlichen Mustern zu tiefem semantischem Verständnis verfeinert wird.
November 23, 2025 at 8:02 PM
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NanoBanana Pro 🍌 bringt die Bildgenerierung auf ein neues Level.
Besonders im Detailbereich.
(⏬️3 Ausschnitte und das Gesamtbild⏬️)
#LernenmitKI
#BlueLZ
Comicartige Illustration eines schulischen Makerspace: Mehrere Kinder bauen an Robotern und Fahrzeugen, arbeiten am Laptop und bedienen einen 3D-Drucker sowie eine große Laserschneidmaschine. An den Wänden hängen Plakate zu Daten, Zukunft und Medienkompetenz, daneben ein Werkzeugbrett mit Zangen und Schraubschlüsseln. In einem abgetrennten Raum nimmt ein Schüler Ton auf, ein anderer schneidet Tonspuren am Computer – Technik, kreatives Tüfteln und Medienproduktion in einem offenen Lernlabor. Innenraum einer modernen Schule mit großen Fenstern: Zwei Schülerinnen sitzen entspannt auf breiten Holzstufen und arbeiten an Laptop und Tablet. Über ihnen hängt ein Banner „Wir lernen, die Welt zu gestalten“, an der oberen Wand eine „Meinungswand“ mit Zetteln zur Frage, ob die Schule müllfrei werden soll. Rechts unten präsentieren Kinder an einem großen Bildschirm ein Projekt „Weniger Müll in unserer Schule“ mit Diagrammen und Bildern – Beteiligung und Umweltschutz stehen im Mittelpunkt. Ein Projektraum mit mehreren Tischen: Fünf Kinder mit unterschiedlichem Hintergrund, darunter ein Junge im Rollstuhl und ein Mädchen mit Kopftuch, arbeiten gemeinsam an Laptops, Tablets und Bastelmaterial. Auf einem Tisch liegt eine Weltkarte mit Spielfiguren, daneben gesundes Essen. An der Wand hängen Poster „Kompetenzen für die Zukunft“ und ein großes Kanban-Board „Zu tun – In Arbeit – Fertig“ mit Karten zu Podcast, App, Vortrag und anderen Medienprojekten – kooperative, inklusiv gedachte Zukunftsbildung. Große Panorama-Illustration einer „Gemeinschaftsschule Zukunftswerkstatt“ im Querschnitt: Vor dem Glasgebäude informieren Displays über CO₂-Einsparung, innen arbeiten Lernende in offenen Lernlandschaften, Projekträumen, einem Makerspace, einem Studio für Medien und Fake News, einem Ruheraum und in der Schülervertretung. Draußen gibt es Schulgärten mit Beeten, Solardächer, Windräder, einen Basketballplatz und Sitzkreise im Grünen. Überall sind diverse Kinder und Lehrkräfte zu sehen, die gemeinsam zu Nachhaltigkeit, Demokratie, Digitalisierung und Vielfalt lernen und arbeiten.
November 22, 2025 at 1:08 PM
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ChatGPT 5.1 Thinking
(Verspätete Zustellung)
a close up of a star wars death star with light coming out of it
ALT: a close up of a star wars death star with light coming out of it
media.tenor.com
November 19, 2025 at 8:51 AM
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In den Videoübersichten von #NotebookLM kann man jetzt den Visualisierungsstil benutzerdefiniert anpassen.
Das sieht sehr schön aus, wirft aber auch gewisse Fragen auf.
Aber seht selbst.

#LernenmitKI
1/3
November 18, 2025 at 4:27 PM
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Die Nutzung von generativer KI lässt sich in zwei Kategorien einteilen.

🎲 man möchten (irgend)einen Output

🎯 man möchten einen bestimmten Output
November 17, 2025 at 9:17 AM
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Ganz ehrlich, dieses Gemini ist schon etwas „speziell“.

Oder von der Begeisterung über ein Transkript mit Zeitmarken aus einer MP3-Datei zur absoluten Ernüchterung in 4 Fragen:

https://g.co/gemini/share/f02f842ed986

#LernenmitKI
‎Gemini - direct access to Google AI
Created with Gemini
gemini.google.com
November 16, 2025 at 9:52 PM
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Absurd, wir die Website des Weissen Hauses mittlerweile aussieht.
Die Major Events Timeline erzählt eine ganz eigene Geschichte.

https://www.whitehouse.gov/about-the-white-house/the-white-house/
The White House Building
Every president since John Adams has occupied the White House, and the history of this building extends far beyond the construction of its walls. From the Ground Floor Corridor rooms, transformed from...
www.whitehouse.gov
November 16, 2025 at 7:07 PM
Reposted by JAN H4R7W16
hartificial.de
Zu oft denke ich…
a cartoon of spongebob with the words this could have been an email
ALT: a cartoon of spongebob with the words this could have been an email
media.tenor.com
November 16, 2025 at 2:51 PM
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👋Hey #eduBW Gymnasial-Kolleg*innen,

wie empfindet ihr Ertrag (und Aufwand) der Dienstbesprechungen der Fachaufsicht?
a cartoon of spongebob with a question mark in a thought bubble
ALT: a cartoon of spongebob with a question mark in a thought bubble
media.tenor.com
November 16, 2025 at 1:57 PM
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#SuperSongSunday🤘
Mein Beitrag mit ⚠️TRIGGERWARNUNG⚠️ wegen der Gewaltdarstellung im (Original-)Text von 1848.

Audio Suno, Video Sora2. Also auch etwas #LernenmitKI
November 16, 2025 at 8:43 AM
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Auch eine Lösung.
Screenshot aus ChatGPT User: gib als svg aus Nachgedacht für 24s Bild erstellt Das Bild besteht aus den Buchstaben „SVG“
November 16, 2025 at 8:33 AM
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Medienprojektidee zu #LernenmitKI (in Ermangelung an Durchführungsmöglichkeit) abzugeben:

Politische Lieder des 19. Jahrhunderts in „modernem“ KI-Gewandt

Fächerverbindend für Geschichte-, Deutsch- und Musik-Unterricht

(Das Vorgehen lässt sich auf andere Themen übertragen.)

#BlueLZ
#FediLZ

[1⬇️4]
a cartoon character is holding a sign that says please adopt me
ALT: a cartoon character is holding a sign that says please adopt me
media.tenor.com
November 15, 2025 at 11:20 PM
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Leitfaden um eine undatierte Weltkarte zu benennen.

Ein besoders schöner Algorithmus.

Quelle: xkcd.com/1688/large/
November 15, 2025 at 8:02 PM
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„Wann macht KI Fehler – und wann wir?“

Sehr empfehlenswerte Folge des KI-Podcasts, für alle die LLMs nutzen.

https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:episode:64f9f6f27f50ee76/

#LernenmitKI
#BlueLZ
#FediLZ

(⬇️Inhaltsmindmap aus NotebookLM⬇️)
Darstellung wesentlicher Themen des Podcasts als Mindmap.
November 15, 2025 at 8:39 AM
hartificial.de
Physiognomie RELOADED

KI analysiert die Gesichter von Absolventen auf LinkedIn und sagt aufgrund daraus abgeleiteten Persönlichkeitsmerkmale Gehalt und Karriereerfolg vorher – unabhängig von Noten und Intelligenz.
(https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=5089827)

#LernenmitKI
a cartoon character is touching a statue of a man 's head that says phrenology
ALT: a cartoon character is touching a statue of a man 's head that says phrenology
media.tenor.com
November 15, 2025 at 8:23 AM
hartificial.de
Liebe @bpb.de,
kann es sein, dass eure Domain Zugriffe von KI-Systemen beschränkt/verhindert?
November 14, 2025 at 7:11 AM
hartificial.de
Mit KI haben wir Werkzeuge, die Inhalte nicht nur adaptiv anpassen, sondern auch medial transformieren können.

Aus dem DgFE-Positionspapier „Künstliche Intelligenz in der Grundschule“ wird mit NotebookLM voll automatisch dieses Erklär-Video generiert.

#LernenmitKI
#BlueLZ|#FediLZ

[1|3]
November 13, 2025 at 11:11 AM
Reposted by JAN H4R7W16
kmz-es.de
Die Tüftelbausteine sind ein Open-Source Robotik-System, das man 3D-drucken kann. In unserer neuen Schüler*innen-AG testen wir, ob es eine Alternative zu teuren Sets bekannter Hersteller sein kann. Einen ersten Einblick gibt's hier: kmz-es.de/offenes-robo...

#making #eduw #bluelz #fedilz #mzpower
November 6, 2025 at 12:53 PM
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Bildgenerierung:
🍌 Nano Banana 🆚 ChatGPT

Prompt:

Erstelle eine detailreiche, collagenartige Übersicht, wo und wie uns KI im Alltag in unterschiedlichen Formen begegnet.
Die Darstellung soll schematisch und modern sein.

First drafts (*)
#LernenmitKI
Bild 1 (nano bana) Infografik „KI im Alltag“ auf dunklem, technologischem Hintergrund: In der Mitte ein leuchtender Kreis mit dem Titel, darum angeordnete Kästen mit Icons und kurzen Texten zu Einsatzbereichen wie Smartphone-Assistenten, Social Media, Gesundheit und Medizin, autonomes Fahren und Navigation, Smart Home & Energie, Online-Shopping & Werbung sowie Arbeit & Bildung, verbunden durch Linien wie ein digitales Netzwerk. Bild 2 (ChatGPT) Illustration „KI im Alltag“ im Retro-Flachdesign auf hellem Hintergrund: Mehrere Bildfelder zeigen eine Frau mit Smartphone, einen Sprachassistenten, Navigations-App, Übersetzung und Empfehlungssysteme, Smart-Home-Steuerung, Videoempfehlungen, autonomes Fahren und einen Roboter; in der Mitte ein stilisierter AI-Chip, der verdeutlicht, wie Künstliche Intelligenz verschiedenste Alltagsanwendungen verknüpft.
November 6, 2025 at 4:47 PM
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Handlungsempfehlungen des "Trendmonitor KI in der Bildung" der Telekom Stiftung

www.telekom-stiftung.de/sites/defaul...

#LernenmitKI
Handlungsempfehlungen Der Markt für KI in der Bildung ist und bleibt dynamisch. Selbst Expertinnen und Experten fällt es nicht immer leicht, eindeutige Trends vorherzusehen. Aus den Ergebnissen dieses ersten Trendmonitors KI in der Bildung hat die Deutsche Telekom Stiftung einige zentrale Eckpunkte und Empfehlungen für den Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) an Schulen formuliert: Der Einsatz von KI-Agentensystemen an Schulen zeichnet sich als ein technologischer Trend ab. Diese komplexen Systeme werden das Lehren, Lernen und Prüfen in Zukunft weitaus umfassender begleiten und unterstützen können. ― KI-Agentensysteme, die speziell für die schulische Bildung konzipiert und am Markt verfügbar sind, werden nicht mehr lange auf sich warten lassen. Deutsche und europäische Anbieter von Bildungstechnologien sind gefordert, eine Führungsrolle im internationalen Wettbewerb einzunehmen. ― Bei der Entwicklung sollten sich die Anbieter auf vorhandene wissenschaftliche Erkenntnisse zur Lernwirksamkeit stützen und gemeinsam mit der Bildungswissenschaft zum weiteren Erkenntnisgewinn beitragen. Dazu sollte die Bildungswissenschaft die Einführung von KI-Agentensystemen an Schulen begleiten und evaluieren. KIkann das Lernen für Kinder und Jugendliche personalisierter und individualisierter gestalten – insbesondere mit Technologien wie Intelligenten Tutoringsystemen oder KI-Agentensystemen. Darin könnte eine große Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit liegen. ― Die Bildungsforschung muss sich stärker den Potenzialen des adaptiven Lernens mit KI widmen und untersuchen, ob – und wie – der Einsatz von KI wirklich zu mehr Bildungsgerechtigkeit führt. ― Damit alle Kinder und Jugendlichen profitieren können, müssen entsprechende KI-Anwendungen auch in allen Schulen zum Einsatz kommen. Dafür müssen alle Länder sorgen, etwa mit Landeslizenzen für geeignete Systeme. KIkann das Lernen für Kinder und Jugendliche personalisierter und individualisierter gestalten – insbesondere mit Technologien wie Intelligenten Tutoringsystemen oder KI-Agentensystemen. Darin könnte eine große Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit liegen. ― Die Bildungsforschung muss sich stärker den Potenzialen des adaptiven Lernens mit KI widmen und untersuchen, ob – und wie – der Einsatz von KI wirklich zu mehr Bildungsgerechtigkeit führt. ― Damit alle Kinder und Jugendlichen profitieren können, müssen entsprechende KI-Anwendungen auch in allen Schulen zum Einsatz kommen. Dafür müssen alle Länder sorgen, etwa mit Landeslizenzen für geeignete Systeme. Schulen brauchen Gestaltungsspielräume, um KI-Anwendungen auszuprobieren, für sich weiterzuentwickeln und damit experimentieren zu können. ― Die Länder müssen die Bedingungen für diese Gestaltungsspielräume schaffen und eine adäquate Begleitung der Schulen durch Fachreferate der Ministerien, Schulbetreuende der Landesinstitute und die entsprechenden Schulaufsichten sicherstellen. Die für den Trendmonitor befragten Expertinnen und Experten äußern häufig die Befürchtung, dass Schüler:innen durch die Nutzung der neuen technologischen Möglichkeiten Fertigkeiten wie das Schreiben längerer Texte verlieren (Deskilling). ― Die Länder müssen die Curricula an die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz anpassen, die nahelegt, KI-Kompetenzen in allen Fächern, Klassenstufen und Schulformen zu vermitteln, sodass Schulen und Lehrkräfte diese umsetzen können. Denn nur mit mehr informatorischer (Grund-)Bildung und Medienkompetenz können Schüler:innen reflektiert mit KI-Anwendungen umgehen. Dabei müssen die Länder auch die in den Fächern vermittelten Kompetenzen in den Blick nehmen und neu bewerten. Lehrkräfte sind nicht nur bei der Kompetenzvermittlung, sondern auch beim eigenen Kompetenzerwerb stark gefordert. ― Die Länder müssen angehende und im Beruf stehende Lehrkräfte noch intensiver dabei unterstützen, Kompetenzen für das Unterrichten mit und über KI zu erwerben. Das könnte über kontinuierliche und verpflichtende Aus- und Fortbildungsangebote geschehen. Das Potenzial von KI, das System Schule effizienter zu organisieren und zu verwalten und damit Lehrkräfte und Schulleitungen zu entlasten, wird bei Weitem nicht ausgeschöpft. ― Die Expertinnen und Experten des Trendmonitors schätzen den Nutzen von KIAnwendungen zur Unterstützung, etwa der Schulverwaltung, als groß ein. Die Bildungswirtschaft sollte die Entwicklung von KI-gestützten Verwaltungssystemen unbedingt vorantreiben. Alle Beteiligten der schulischen Bildung brauchen einen rechtssicheren Rahmen für den Umgang mit KI.
November 6, 2025 at 7:30 AM
hartificial.de
Die Welle der Forbildungen und pädagogischen Tage zum #LernenmitKI rollt durch #eduBW.

Was bleibt/entsteht danach an den Schulen?

Habt ihr an euren Schulen konkrete Konzepte oder Nutzungsordnungen zum Einsatz von KI entwickelt und wollt die ggf. auch im #blueLZ|#FediLZ teilen.
November 5, 2025 at 1:22 PM
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Perplexity Pro gibt es jetzt für 12 Monate kostenlos im Educational Pro Plan für Lehrende und Lernende.
#BlueLZ #LernenmitKI
Screenshot des Educational Pro Plans von Perpxity: Wählen Sie ein Modell Mit Perplexity Pro haben Sie unbegrenzten Zugang zu allen neuesten KI-Modellen in einem Abonnement Persönlich Bildung Geschäft Education Pro 12 Monate kostenlose Testversion Keine Kreditkarte erforderlich, automatische Herabstufung auf kostenlos Überprüfen Sie Ihren Studenten- oder Lehrerstatus. Verweisen Sie auf mehr kostenloses Pro. Kostenlos Pro entsperren Zugang zum Lernmodus für interaktive Lernkarten und Quizfragen 10-mal mehr Zitate in Antworten Zugriff auf Perplexity Labs Unbegrenzte Datei- und Foto-Uploads Erweiterter Zugriff auf Perplexity Research Ein Abonnement für alle neuesten KI-Modelle einschließlich GPT-5 und Claude Sonnet 4 5,00 $ in API-Credits
November 4, 2025 at 8:58 AM
Reposted by JAN H4R7W16
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#blueLZ #lernenmitKI
Von der Nutzung zur Ko-Kognition: Warum KI der neue Lernpartner ist
Mensch und KI im gemeinsamen Denkraum: Hochschullehre im Wandel hin zur Shared Cognition In einer Zeit rapiden technischen Wandels steht die Hochschullehre vor einer grundsätzlichen Frage: Wie gehen w...
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November 1, 2025 at 8:37 PM