Mortes no Rio explicitaram que saber prático do ex-capitão da Rota responde ao escapismo teórico dos livros

Uma viagem de ônibus que terminou em confusão generalizada viralizou nas redes sociais. No vídeo que circula nas plataformas, uma idosa aparece de pé, depois de ter defecado dentro do coletivo. Uma mulher tenta alertar o motorista e pedir que ele pare o ônibus, que está cheio, mas um rapaz começa a dar chutes na senhora, que se defende tentando arremessar as fezes nele. E aí os ânimos se exaltam. Choque de ordem em via do Recreio: Primeiro dia termina com sete toneladas de material apreendidas e cinco estruturas removidas Caravelas-portuguesas aparecem em praias do Rio: Biólogo ensina o que fazer em caso de queimaduras Segundo relatos, o caso teria ocorrido na Taquara, num ônibus do BRT. Quando as agressões começam, outros passageiros gritam e pedem que o agressor pare de desferir golpes. Alguns procuram contê-lo. Já outros passageiros, atônitos, tentam se afastar. Idosa defeca em ônibus e é agredida por passageiro O caso também gerou indignação nas redes sociais. Nas publicações, os comentários ressaltam a agressão e pedem que o rapaz, que estava vestido com camiseta preta, seja responsabilizado. "Alguém da família dessa senhora, o vídeo está aí. É a prova, vai na delegacia", comentou um usuário. "Quem já trabalhou em casa de repouso ou é da área da saúde, sabe disso. Pela fisionomia, já se percebe que infelizmente ela não está gozando de suas faculdades mentais. É comum que idosos desenvolvam demência e confusão mental", escreveu outra. Todos pelo Inca: bazar beneficente em prol das crianças com câncer terá peças novas de mais de 40 marcas com desconto Em uma das publicações, um homem que se identificou como segurança do BRT disse que a senhora é uma figura conhecida da região, listando comportamentos que fazem parecer que ela não está lúcida. "Ela inferniza a vida de todo mundo, quebra as máquinas das estações, xinga as pessoas, agride, tira as lixeiras do lugar e espalha o lixo no chão", contou ele. Em resposta ao comentário, outros internautas sugerem que a assistência social do município busque localizá-la para para oferecer atendimento. A Polícia Civil informou que, até o momento, não houve registro de ocorrência deste caso nas delegacias da região. A Mobi-Rio, responsável pelo BRT, também diz que não tem informações sobre o incidente. Initial plugin text

Desembargador afirma na decisão que agressor 'podia prosseguir, mas não quis'

Aprovado na Comissão de Assuntos Sociais (CAS) do Senado nesta quarta-feira, por 11 votos a 9, um projeto de lei estabelece um requisito obrigatório para que médicos recém-formados possam atuar na profissão: passar no Exame Nacional de Proficiência em Medicina (Profimed), uma espécie de "OAB para médicos", com a prova aplica a recém-graduados em Direito. Texto vai para a sanção: Senado aprova MP do licenciamento e restabelece dispositivos vetados por Lula ‘Legado eterno’: Homem que morreu em acidente com supino era presidente do Palácio dos Bonecos de Olinda A proposta, apresentada pelo senador Astronauta Marcos Pontes (PL-SP) e relatada pelo senador Dr. Hiran (PP-RR), ainda vai passar por um turno suplementar de votação no próprio colegiado, que tem decisão final sobre o tema, antes de seguir para a Câmara dos Deputados. O tema tem a oposição do governo. Pelo projeto, o Profimed será coordenado e aplicado pelo Conselho Federal de Medicina (CFM). Além do exame final, estudantes do 4º ano passarão a fazer o Enamed, avaliação obrigatória sob coordenação do Ministério da Educação (MEC) com foco na qualidade dos cursos. O texto também prevê um plano de expansão de vagas de residência — com a meta de atingir, até 2035, ao menos 0,75 vaga por médico formado —, estabelece competência exclusiva da União para autorizar e supervisionar cursos de Medicina e cria a Inscrição de Egresso em Medicina (IEM), que permite apenas atividades técnico-científicas a quem ainda não tiver passado no Profimed. A aprovação no exame equivalerá às duas etapas do Revalida, evitando duplicidade para formados no exterior. — Nós do movimento médico consideramos esse o projeto de lei mais importante desse século, principalmente para proteger o povo brasileiro, porque vivemos uma crise perigosa de fragilidade na formação do médico brasileiro, consequência de uma proliferação desenfreada, irresponsável e mercantilista de cursos — afirmou Dr. Hiran.  Crescimento dos cursos De 2010 a 2023, o número de cursos de Medicina no país mais que dobrou, passando de 181 para 401: um aumento de 127%. O setor privado, que movimenta R$ 26,4 bilhões por ano, impulsiona parte desse crescimento, mas a qualidade das formações tem sido alvo de alerta. Em 2023, 20% das graduações avaliadas não atingiram patamar satisfatório, ante 13% na edição de 2019. — Estamos preocupadíssimos com a formação médica no Brasil. Está um horror. Se o médico não é bom, ele piora o problema do paciente e desperdiça dinheiro — avalia a presidente da Academia Nacional de Medicina Eliete Bouskela. — Já temos mais cursos na área do que os Estados Unidos e a Índia — compara. A criação de uma espécie de “OAB da Medicina”, como defendem apoiadores da proposta, enfrenta resistência dentro e fora do governo. Durante a votação, senadores reconheceram a importância de mecanismos de avaliação, mas discordaram da concentração de poder no CFM e de um exame único ao término do curso. — Não será apenas um teste final que vai reorganizar o sistema. Defendo a proficiência, mas como etapa de um processo mais amplo, que começa no quarto ano, com consequências para as escolas — detalhou o senador Rogério Carvalho (PT-SE).  O posicionamento foi reforçado por Zenaide Maia (PSD-RN), que defende avaliações seriadas durante a formação. Para Veneziano Vital do Rêgo (MDB-PB), há consenso sobre a necessidade do exame, mas permanece a divergência sobre quem deve aplicá-lo: “A divergência está em retirar do MEC a atribuição de aplicá-lo”. A senadora Teresa Leitão (PT-PE), que em abril pediu audiência pública para discutir o tema, argumentou na época que “não parece razoável delegar a avaliação dos egressos dos cursos de graduação em Medicina ao Conselho Federal de Medicina, em detrimento de todo o processo formativo dos estudantes e de todo o arcabouço normativo que rege a autorização para abertura e funcionamento dos cursos”. Representantes dos conselhos profissionais defendem justamente o contrário. Para Diogo Sampaio, presidente do Conselho Regional de Medicina do Mato Grosso, cabe ao MEC regular os cursos, mas cabe aos conselhos avaliar os egressos, como ocorre com a OAB: — O objetivo da prova é garantir que o médico que vá atender a população tenha o mínimo de conhecimento na área para a segurança dos pacientes — argumenta. Já entidades acadêmicas e especialistas cobram uma reforma mais ampla na formação médica. O presidente da Associação Brasileira de Educação Médica (Abem), Sandro Schreiber, reconhece o consenso sobre a necessidade de elevar a qualidade, mas critica o modelo centrado em uma prova final: — Avaliar é importante, mas deve ser feito de forma seriada, antes da formatura. Hoje, a escola ganha uma fortuna de dinheiro e nada acontece. A ideia é que todo esse processo seja feito dentro do curso, de modo que não recaia apenas nas costas do estudante e que o diploma só seja emitido no momento que se considere esse médico apto — afirma Schreiber. Ele cita modelos como o dos Estados Unidos, que aplicam exames de forma escalonada, e alerta para riscos adicionais, como agravar a desigualdade na distribuição de médicos. Atualmente, segundo o CFM, mais da metade dos quase 600 mil profissionais brasileiros está concentrada no Sudeste, enquanto apenas 8% atuam no Norte.

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