Xはもう窮屈になってしまった。
Xはもう窮屈になってしまった。
① 子どもにポジティブな注目を頻繁にして、子どもが適切な行動をしている時を認める。
② 規則正しく予測可能な日常のスケジュールを確立し、それを維持する。
③ 日課の中に一貫性のある活動のパターンを含める。
④ 毎日の日課内で子どもに期待する行動を明確に定義し、望ましい行動と望ましくない行動の違いを明確にする。
『家庭や地域における発達障害のある子へのポジティブ行動支援 PTR-F』より
① 子どもにポジティブな注目を頻繁にして、子どもが適切な行動をしている時を認める。
② 規則正しく予測可能な日常のスケジュールを確立し、それを維持する。
③ 日課の中に一貫性のある活動のパターンを含める。
④ 毎日の日課内で子どもに期待する行動を明確に定義し、望ましい行動と望ましくない行動の違いを明確にする。
『家庭や地域における発達障害のある子へのポジティブ行動支援 PTR-F』より
感覚の受容にズレがあったり、同一性の保持の強さがあると自然な機会では学びづらいから受け取りやすい形に調整し、社会化していくというのが早期療育ってことかな。
感覚の受容にズレがあったり、同一性の保持の強さがあると自然な機会では学びづらいから受け取りやすい形に調整し、社会化していくというのが早期療育ってことかな。
押されたと思わせないことも大事ですね。
押されたと思わせないことも大事ですね。
JA(Joint Attention / 共同注意)
SP(Symbolic Play / 象徴遊び)
E(Engagement / 関わり)
R(Regulation / 感情調整)
この4つの領域が社会性を育てることに繋がります。
JA(Joint Attention / 共同注意)
SP(Symbolic Play / 象徴遊び)
E(Engagement / 関わり)
R(Regulation / 感情調整)
この4つの領域が社会性を育てることに繋がります。