Snurreleif
@snurreleif.bsky.social
Lektor på vgs, Engelsk og Samfunnskunnskap.
Politikk, litteratur, filmer og serier, videospill, tegneserier, brettspill, rollespill.
Politikk, litteratur, filmer og serier, videospill, tegneserier, brettspill, rollespill.
Fra artikkelen: "Selv kommer han 25 minutter for sent til intervjuavtalen med Aftenposten."
November 24, 2025 at 11:01 AM
Fra artikkelen: "Selv kommer han 25 minutter for sent til intervjuavtalen med Aftenposten."
Så kort oppsummert:
- Kjenner meg igjen i mangel på konsentrasjon og "lesekondis".
- Elever gir fort opp når oppgavene er krevende (men er det nytt?)
- Elevene har en langt mer omfattende skolehverdag enn man tror, og forventningene er mange og store.
- Følg opp læreplanenes intensjoner, please.
- Kjenner meg igjen i mangel på konsentrasjon og "lesekondis".
- Elever gir fort opp når oppgavene er krevende (men er det nytt?)
- Elevene har en langt mer omfattende skolehverdag enn man tror, og forventningene er mange og store.
- Følg opp læreplanenes intensjoner, please.
November 20, 2025 at 2:47 PM
Så kort oppsummert:
- Kjenner meg igjen i mangel på konsentrasjon og "lesekondis".
- Elever gir fort opp når oppgavene er krevende (men er det nytt?)
- Elevene har en langt mer omfattende skolehverdag enn man tror, og forventningene er mange og store.
- Følg opp læreplanenes intensjoner, please.
- Kjenner meg igjen i mangel på konsentrasjon og "lesekondis".
- Elever gir fort opp når oppgavene er krevende (men er det nytt?)
- Elevene har en langt mer omfattende skolehverdag enn man tror, og forventningene er mange og store.
- Følg opp læreplanenes intensjoner, please.
Jeg vet ikke om jeg orker nok en reform og endringer som skjer vekselvis og i rykk og napp, for (slik vi ser med den siste endringen til fraværsgrensen) med endringer dukker nye utfordringer og komplikasjoner opp, før vi i det hele tatt har nok erfaring til å si noe om de forrige. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Jeg vet ikke om jeg orker nok en reform og endringer som skjer vekselvis og i rykk og napp, for (slik vi ser med den siste endringen til fraværsgrensen) med endringer dukker nye utfordringer og komplikasjoner opp, før vi i det hele tatt har nok erfaring til å si noe om de forrige. (..)
Fordi så lenge elevene har tilgang til snarveier vil de ta de (dette kan vi ikke laste de for, slik er tross alt hjernen vår, og de er barn og ungdommer), jeg mener derfor vi MÅ tørre å holde litt igjen som utdanningsinstitusjon, og terpe mer I PRAKSIS på grunnleggende ferdigheter og kompetanse (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Fordi så lenge elevene har tilgang til snarveier vil de ta de (dette kan vi ikke laste de for, slik er tross alt hjernen vår, og de er barn og ungdommer), jeg mener derfor vi MÅ tørre å holde litt igjen som utdanningsinstitusjon, og terpe mer I PRAKSIS på grunnleggende ferdigheter og kompetanse (..)
Så hva er sammenhengen med de siste skeetene og artikkelen? Jeg tror jeg fikk rett i min frykt om at læreplanene er gode for skolene som allerede jobbet i tråd med intensjonene, samt hadde ressurser til det, men at de kan ha økt forskjellene. Språkmodellenes inntog kan gjøre spriket enda større (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Så hva er sammenhengen med de siste skeetene og artikkelen? Jeg tror jeg fikk rett i min frykt om at læreplanene er gode for skolene som allerede jobbet i tråd med intensjonene, samt hadde ressurser til det, men at de kan ha økt forskjellene. Språkmodellenes inntog kan gjøre spriket enda større (..)
Fordi de (læreplanene) kan tolkes meget bredt så tror jeg vi opplever store variasjoner mellom skoler og fylker, på godt og vondt. Det er bra for å ivareta lokale behov, men det utfordrer idèen om en "fellesskole". Norsk skole faller mellom to-tre stoler. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Fordi de (læreplanene) kan tolkes meget bredt så tror jeg vi opplever store variasjoner mellom skoler og fylker, på godt og vondt. Det er bra for å ivareta lokale behov, men det utfordrer idèen om en "fellesskole". Norsk skole faller mellom to-tre stoler. (..)
Jeg synes intensjonen i læreplanene er gode, og det er mye godt å hente der, samtidig stusser jeg veldig på hvor generelt språket er. Men igjen, det er jo i tråd med intensjon om at de skal tolkes i lokale profesjonsfellesskap (så hvorfor har vi fortsatt en sentralgitt eksamen?) (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Jeg synes intensjonen i læreplanene er gode, og det er mye godt å hente der, samtidig stusser jeg veldig på hvor generelt språket er. Men igjen, det er jo i tråd med intensjon om at de skal tolkes i lokale profesjonsfellesskap (så hvorfor har vi fortsatt en sentralgitt eksamen?) (..)
Alt-i-alt tror jeg vi kan stagge den negative utviklingen med å satse så hardt på grunnleggende ferdigheter som vi påstår at vi gjør. I tillegg MÅ VI ha en variert skoledag med mer praksis, kunst og musikk. Elevene blir sulteforet på fysisk aktivitet, lek, og konkurranse. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Alt-i-alt tror jeg vi kan stagge den negative utviklingen med å satse så hardt på grunnleggende ferdigheter som vi påstår at vi gjør. I tillegg MÅ VI ha en variert skoledag med mer praksis, kunst og musikk. Elevene blir sulteforet på fysisk aktivitet, lek, og konkurranse. (..)
til å satse. På mange måter har oppfølgingen av elevene blitt bedre, men kanskje har rommet for hva som er "normal-eleven" blitt smalere? At man ofte må ha en diagnose for å få utløst rettighetene sine i praksis (og selv da kan det være høyst mangelfullt) er et tankekors. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
til å satse. På mange måter har oppfølgingen av elevene blitt bedre, men kanskje har rommet for hva som er "normal-eleven" blitt smalere? At man ofte må ha en diagnose for å få utløst rettighetene sine i praksis (og selv da kan det være høyst mangelfullt) er et tankekors. (..)
Folk utenfor glemmer fort også hvor mye skolen har forandret seg bare de siste 20 årene. Skolen er VELDIG teori- og abstrakt-tung, og selv om kompetansebegrepet er utvidet og rommer flere måter å vise kunnskap og ferdigheter på, er lærere fortsatt prisgitt sine ressurser og politikernes vilje (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Folk utenfor glemmer fort også hvor mye skolen har forandret seg bare de siste 20 årene. Skolen er VELDIG teori- og abstrakt-tung, og selv om kompetansebegrepet er utvidet og rommer flere måter å vise kunnskap og ferdigheter på, er lærere fortsatt prisgitt sine ressurser og politikernes vilje (..)
Men det skyldes jo i stor grad den samfunnsmessige utviklingen av skjerm og tilgang til overflod av informasjon og underholdning. Jeg synes ikke holdningene eller "verdiene" til elevene er noe "dårligere" enn da jeg selv var ung, snarere tvert imot. De får mye pes men er meget hyggelige. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Men det skyldes jo i stor grad den samfunnsmessige utviklingen av skjerm og tilgang til overflod av informasjon og underholdning. Jeg synes ikke holdningene eller "verdiene" til elevene er noe "dårligere" enn da jeg selv var ung, snarere tvert imot. De får mye pes men er meget hyggelige. (..)
Men det gjør jo at jeg ofte printer ut tekster ++ på ark for å være helt sikker på at de ikke faller for fristelsen til å bruke Sparknotes, språkmodeller eller lignende når de skal lese og analysere tekster. Jeg kan godt tenke meg at dette (mangel på konsentrasjon) er større enn tidligere (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Men det gjør jo at jeg ofte printer ut tekster ++ på ark for å være helt sikker på at de ikke faller for fristelsen til å bruke Sparknotes, språkmodeller eller lignende når de skal lese og analysere tekster. Jeg kan godt tenke meg at dette (mangel på konsentrasjon) er større enn tidligere (..)
Ja, noen apper er mer "tungvinte" på mobil, men det er null stress for elevene å arrangere møter med andre via PC, eller finne filmer, spill, feeds ++ som kan bøte på mangel av dopamin. Jeg vil heller ikke være læreren som sier de ikke får notere på PC, da det tross alt er det de får av oss (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Ja, noen apper er mer "tungvinte" på mobil, men det er null stress for elevene å arrangere møter med andre via PC, eller finne filmer, spill, feeds ++ som kan bøte på mangel av dopamin. Jeg vil heller ikke være læreren som sier de ikke får notere på PC, da det tross alt er det de får av oss (..)
Elevene sier gjerne selv at de vil være mindre avhengig av mobilen, men de sliter jo med å løsrive seg. De lytter til meg ang. reglement, men vaner er vonde å vende. Det er også et paradoks at arbeidsverktøyet deres (PC) gjør kommunikasjon og distraksjon like enkelt som med mobilen. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Elevene sier gjerne selv at de vil være mindre avhengig av mobilen, men de sliter jo med å løsrive seg. De lytter til meg ang. reglement, men vaner er vonde å vende. Det er også et paradoks at arbeidsverktøyet deres (PC) gjør kommunikasjon og distraksjon like enkelt som med mobilen. (..)
Når det kommer til punktet om å være "engasjerende" kjenner jeg meg igjen i ønsket fra elevene, men ofte blir jeg overrasket over hvor lite det skal til (i mine egne fag) for at elevene mener det er "variert og gøy". Sleng inn en Kahoot i ny og ned eller stasjonsarbeid og de virker nøgd. (..).
November 20, 2025 at 2:47 PM
Når det kommer til punktet om å være "engasjerende" kjenner jeg meg igjen i ønsket fra elevene, men ofte blir jeg overrasket over hvor lite det skal til (i mine egne fag) for at elevene mener det er "variert og gøy". Sleng inn en Kahoot i ny og ned eller stasjonsarbeid og de virker nøgd. (..).
I samtale med foreldre stusser flere over at elevene ikke leser mer, eller at elevene svarer (og visstnok har rett i) at de ikke har lekser. Til tross for at vi på skolen vår presiserer at elevene må regne med å jobbe på egenhånd for å nå ambisjonene sine, mangler de ofte gode rutiner for dette (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
I samtale med foreldre stusser flere over at elevene ikke leser mer, eller at elevene svarer (og visstnok har rett i) at de ikke har lekser. Til tross for at vi på skolen vår presiserer at elevene må regne med å jobbe på egenhånd for å nå ambisjonene sine, mangler de ofte gode rutiner for dette (..)
Læreren trekkes noen gang frem som en faktor (læreren var ikke "flink"), men jeg synes elevene like ofte trekker frem egen mangel på forståelse, motivasjon, hyppige lærerbytter eller mangel på støtte fra skolen (etter lovnader om at de skal få de). Ofte sliter de med dårlige rutiner. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Læreren trekkes noen gang frem som en faktor (læreren var ikke "flink"), men jeg synes elevene like ofte trekker frem egen mangel på forståelse, motivasjon, hyppige lærerbytter eller mangel på støtte fra skolen (etter lovnader om at de skal få de). Ofte sliter de med dårlige rutiner. (..)
Det er ofte de samme fagene som går igjen som fag elevene mine "ikke liker". Fremmedspråk og matte er de jeg hører oftest, men det kan like gjerne være samfunnskunnskap, engelsk og norsk. De som ikke liker matte har ofte "slitt" med matte siden barneskolen, samme gjelder språk. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Det er ofte de samme fagene som går igjen som fag elevene mine "ikke liker". Fremmedspråk og matte er de jeg hører oftest, men det kan like gjerne være samfunnskunnskap, engelsk og norsk. De som ikke liker matte har ofte "slitt" med matte siden barneskolen, samme gjelder språk. (..)
Jeg har derimot ikke de samme utfordringene mtp. oppførsel. Det skyldes nok i størst grad at elevene er ungdommer når de kommer hos meg, og at de ofte har høyere grad av motivasjon på vg1 enn f.eks. i 9ende eller 10ende trinn. De ser også ofte fagenes relevans for egen utdanning. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Jeg har derimot ikke de samme utfordringene mtp. oppførsel. Det skyldes nok i størst grad at elevene er ungdommer når de kommer hos meg, og at de ofte har høyere grad av motivasjon på vg1 enn f.eks. i 9ende eller 10ende trinn. De ser også ofte fagenes relevans for egen utdanning. (..)
Jeg kjenner meg igjen i manglende konsentrasjon hos elevene, men kanskje enda mer i mangel på "selvdisiplin", altså å klare å jobbe over lengre tid med oppgaver som krever innsats. Det blir fort å bruke hjelpemidler som Google Translate, språkmodeller, oversettelse i Word, ++. (..)
November 20, 2025 at 2:47 PM
Jeg kjenner meg igjen i manglende konsentrasjon hos elevene, men kanskje enda mer i mangel på "selvdisiplin", altså å klare å jobbe over lengre tid med oppgaver som krever innsats. Det blir fort å bruke hjelpemidler som Google Translate, språkmodeller, oversettelse i Word, ++. (..)
Uttaler meg med følgende forbehold:
- Jeg jobber i vgo, på en større men mer "rural" skole enn mange av samme størrelse.
- Uttaler meg utelukkende basert på egne erfaringer og anekdoter.
- Har jobbet på kun en skole, men i snart 7-8 år.
- Har undervist IB, YF, SF og "støttegrupper".
- Jeg jobber i vgo, på en større men mer "rural" skole enn mange av samme størrelse.
- Uttaler meg utelukkende basert på egne erfaringer og anekdoter.
- Har jobbet på kun en skole, men i snart 7-8 år.
- Har undervist IB, YF, SF og "støttegrupper".
November 20, 2025 at 2:47 PM
Uttaler meg med følgende forbehold:
- Jeg jobber i vgo, på en større men mer "rural" skole enn mange av samme størrelse.
- Uttaler meg utelukkende basert på egne erfaringer og anekdoter.
- Har jobbet på kun en skole, men i snart 7-8 år.
- Har undervist IB, YF, SF og "støttegrupper".
- Jeg jobber i vgo, på en større men mer "rural" skole enn mange av samme størrelse.
- Uttaler meg utelukkende basert på egne erfaringer og anekdoter.
- Har jobbet på kun en skole, men i snart 7-8 år.
- Har undervist IB, YF, SF og "støttegrupper".
Jeg har heller ikke tillit til AP for den saks skyld. Utviklingen i skole-Norge har skjedd på deres vakt også, og jeg ser ikke hvordan de er mer troverdige enn Høyre i sine løfter (se f.eks. skolemat). Lovnader om mer praktisk skole uten en ærlig diskusjon om hvor mye det vil koste hjelper lite.
November 20, 2025 at 9:57 AM
Jeg har heller ikke tillit til AP for den saks skyld. Utviklingen i skole-Norge har skjedd på deres vakt også, og jeg ser ikke hvordan de er mer troverdige enn Høyre i sine løfter (se f.eks. skolemat). Lovnader om mer praktisk skole uten en ærlig diskusjon om hvor mye det vil koste hjelper lite.