Juan Carlos Colomer Rubio
@juanccolomer.bsky.social
Formando maestr@s y profesor@s en @facmagisteri.bsky.social @uv.es Investigador en @socialsuv.bsky.social. También en @aupdcs.bsky.social y + | "Entre el bé i el mal, podríem aspirar a l'alegria”
Reposted by Juan Carlos Colomer Rubio
Más contexto sobre lo de los libros blancos de la CoDE vía @juanccolomer.bsky.social
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1/ 🚨 El pasado 25 de septiembre la CoDE presentó un borrador de “Libro Blanco de Maestro/a de Educación Primaria” como si fuese fruto de la fusión de dos propuestas. La realidad es muy distinta: el documento invisibiliza la voz de una parte del grupo de trabajo…. ABRO 🧵👇
October 22, 2025 at 6:05 PM
Más contexto sobre lo de los libros blancos de la CoDE vía @juanccolomer.bsky.social
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Gracias @esfericocos.bsky.social por tu interés, en este enlace puedes encontrar el borrador anterior que incluía el libro A y el libro B
www.uv.es/ccssuv/Libro...
El que se ha hecho público ahora es una nueva versión "fusionada" de ambos libros.
www.uv.es/ccssuv/Libro...
El que se ha hecho público ahora es una nueva versión "fusionada" de ambos libros.
www.uv.es
October 12, 2025 at 6:27 PM
Gracias @esfericocos.bsky.social por tu interés, en este enlace puedes encontrar el borrador anterior que incluía el libro A y el libro B
www.uv.es/ccssuv/Libro...
El que se ha hecho público ahora es una nueva versión "fusionada" de ambos libros.
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El que se ha hecho público ahora es una nueva versión "fusionada" de ambos libros.
Efectivamente...y me he dejado cosas...lamentablemente la experiencia ha sido mejorable en todos los sentidos...únicamente espero que se retiren nuestros nombres del documento (o se retire el mismo... que sería lo mejor).
October 12, 2025 at 6:22 PM
Efectivamente...y me he dejado cosas...lamentablemente la experiencia ha sido mejorable en todos los sentidos...únicamente espero que se retiren nuestros nombres del documento (o se retire el mismo... que sería lo mejor).
Gracias María!!! 🤗🤗
October 9, 2025 at 10:28 PM
Gracias María!!! 🤗🤗
Gracias compañer@s!!!
October 9, 2025 at 2:08 PM
Gracias compañer@s!!!
9/ La CoDE ha desaprovechado una oportunidad histórica para generar un auténtico Libro Blanco de perspectivas sobre la formación docente. Dadas las irregularidades, esperamos que el @educaciongob.bsky.social no lo tenga en cuenta. #NoConMiNombre
October 9, 2025 at 9:04 AM
9/ La CoDE ha desaprovechado una oportunidad histórica para generar un auténtico Libro Blanco de perspectivas sobre la formación docente. Dadas las irregularidades, esperamos que el @educaciongob.bsky.social no lo tenga en cuenta. #NoConMiNombre
8/ Este mismo mensaje ha sido ya compartido por asociaciones científicas, facultades de educación @uv.es @facmagisteri.bsky.social y otros colectivos que tampoco se sienten representados por esta forma de elaborar el Libro Blanco #apice @aupdcs.bsky.social #sea #seiem #sedll
October 9, 2025 at 9:03 AM
8/ Este mismo mensaje ha sido ya compartido por asociaciones científicas, facultades de educación @uv.es @facmagisteri.bsky.social y otros colectivos que tampoco se sienten representados por esta forma de elaborar el Libro Blanco #apice @aupdcs.bsky.social #sea #seiem #sedll
7/ Por todo ello, los integrantes del libro B hemos pedido que nuestros nombres sean eliminados de este “Libro Blanco”. No aceptamos que se nos utilice como avalistas de un documento que no nos representa.
October 9, 2025 at 9:01 AM
7/ Por todo ello, los integrantes del libro B hemos pedido que nuestros nombres sean eliminados de este “Libro Blanco”. No aceptamos que se nos utilice como avalistas de un documento que no nos representa.
6/ La introducción y metodología del documento ocultan los desacuerdos internos, proyectando una falsa imagen de consenso. En la práctica, se legitima un modelo pobre y desequilibrado para la formación inicial del profesorado.
October 9, 2025 at 9:01 AM
6/ La introducción y metodología del documento ocultan los desacuerdos internos, proyectando una falsa imagen de consenso. En la práctica, se legitima un modelo pobre y desequilibrado para la formación inicial del profesorado.
5/ El borrador presenta como hecho consumado un modelo 4+1 (grado + máster), nunca debatido en los grupos. Se apoya en un marco de competencias docentes aún sin publicar, modelo técnico denunciado sistemáticamente eldiariodelaeducacion.com/porotrapolit...
Una reflexión crítica sobre el Informe final con la Propuesta de Marco de Competencias Profesionales Docentes - Por otra política educativa. Foro de Sevilla.
Nos preocupa profundamente que la formación del profesorado se trate desde un paradigma mecanicista y sumatorio en lugar de centrarse en el desarrollo de conciencias profesionales críticas, creativas ...
eldiariodelaeducacion.com
October 9, 2025 at 9:01 AM
5/ El borrador presenta como hecho consumado un modelo 4+1 (grado + máster), nunca debatido en los grupos. Se apoya en un marco de competencias docentes aún sin publicar, modelo técnico denunciado sistemáticamente eldiariodelaeducacion.com/porotrapolit...
4/ También se falsea la historia legislativa de las especialidades, se eliminan referencias clave (PIRLS, TIMSS) y se apuesta de forma sesgada por el informe TALIS, que mide percepciones y no aprendizajes reales. De esto llevan días hablando en esta red social
@nolo14.bsky.social
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October 9, 2025 at 9:00 AM
4/ También se falsea la historia legislativa de las especialidades, se eliminan referencias clave (PIRLS, TIMSS) y se apuesta de forma sesgada por el informe TALIS, que mide percepciones y no aprendizajes reales. De esto llevan días hablando en esta red social
@nolo14.bsky.social
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3/ Ejemplos:
1⃣Se confunde el Conocimiento Didáctico del Contenido (PCK) con “conocimiento pedagógico”, obviando 40 años de desarrollo científico.
2⃣Se omiten las competencias específicas de la LOMLOE.
3⃣Se reduce el papel de las didácticas específicas a simples "estrategias"
1⃣Se confunde el Conocimiento Didáctico del Contenido (PCK) con “conocimiento pedagógico”, obviando 40 años de desarrollo científico.
2⃣Se omiten las competencias específicas de la LOMLOE.
3⃣Se reduce el papel de las didácticas específicas a simples "estrategias"
October 9, 2025 at 9:00 AM
3/ Ejemplos:
1⃣Se confunde el Conocimiento Didáctico del Contenido (PCK) con “conocimiento pedagógico”, obviando 40 años de desarrollo científico.
2⃣Se omiten las competencias específicas de la LOMLOE.
3⃣Se reduce el papel de las didácticas específicas a simples "estrategias"
1⃣Se confunde el Conocimiento Didáctico del Contenido (PCK) con “conocimiento pedagógico”, obviando 40 años de desarrollo científico.
2⃣Se omiten las competencias específicas de la LOMLOE.
3⃣Se reduce el papel de las didácticas específicas a simples "estrategias"
2/ Quienes participamos en la elaboración, revisión, integramos más de 700 enmiendas en dos semanas... hemos comprobado ¡OH sorpresa! que nuestras aportaciones fueron ignoradas o eliminadas. El texto presentado no refleja el trabajo colectivo de dos años de trabajo.
October 9, 2025 at 8:59 AM
2/ Quienes participamos en la elaboración, revisión, integramos más de 700 enmiendas en dos semanas... hemos comprobado ¡OH sorpresa! que nuestras aportaciones fueron ignoradas o eliminadas. El texto presentado no refleja el trabajo colectivo de dos años de trabajo.