El més important d’un PI és el punt de partida, jo l'anomeno: conèixer – pensar – escriure (reflexió prèvia).
Si aquesta fase és rica i compartida en equip, el PI té sentit.
Sense això, només fem documents buits i molts PI's no la tenen en compte.

Seria interessant que es pogués lligar amb la programació d’aula, poder-ho treballar en els equips docents i que es revisés en les avaluacions per ajustar mesures i objectius d'aprenentatge.

@rogercampru.bsky.social el temps ens juga en contra, però és un factor clau. Els docents no hauríem d'anar tot el dia desbordats. Per això calen més hores complementàries a l'horari fix (per treballar en equip) i reduir les hores lectives.🔽

Un PI no és per descriure dificultats, sinó per planificar oportunitats.
Fem que sigui una eina per a la inclusió real!
#EducacióInclusiva #Personalització

Seguiment i revisió. Un PI és viu si:
-Es revisa periòdicament.
-Es construeix amb l’equip docent, EAP, famílies i alumnat.
-Es basa en evidències i oportunitats d’aprenentatge.
SERVEIX EN EL DIA A DIA.🔽

Connexió amb la programació d’aula. Un PI útil no és un document a part:
-Parteix de la programació (competències, sabers, criteris).
-Defineix objectius personalitzats coherents amb les SA🔽
#EducacióCompetencial

Quin llenguatge podem fer servir?
-En positiu: “sap fer…”, “participa quan…”
-Basat en evidències, no judicis.
-Vinculat a l’aprenentatge, no al diagnòstic o necessitat🔽
#Inclusió

Abans d’escriure, CONÈIXER:
-Què sap fer l’alumne/a?
-Quins contextos li permeten tenir èxit?
-Quins interessos i motivacions té?
El PI comença amb una mirada positiva i funcional. #Personalització🔽

Objectius d’un bon PI:
-Comença pel que sap fer l’alumne/a, no pel que li falta.
-Relaciona amb objectius curriculars i competències.
-Inclou suports que eliminin barreres i fomentin la participació.🔽
#EducacióInclusiva

Participar en decisions escolar (docents) està associat en el benestar i l'estrès. @funcas.bsky.social #lideratgedistribuit #talis @idp-ub.bsky.social @vicentealcaniz.bsky.social

Les dades mostren que amb + ajuda docent a les aules de matemàtiques més:
✔️ bons resultats acadèmics
✔️ millor benestar emocional
✔️ menys ansietat
✔️ més percepció d’aprendre coses noves
Tot plegat connecta perfectament amb els Decàlegs per mobilitzar el sentit socioemocional del @creamat.bsky.social