ech gesinn Austausch dingt neischt. Déi virgefaasste Meenung bleift. Ass Schued.

jo, bei all eenzelnen Schüler

Iwweregens kennen ech och Schüler déi als Francophone am Lycée bis op Première Problemer am Däitschen haten an och Joeren doubléiert hunn. An da geet et awer tiptop a Frankräich op der Uni weider.

Ech kennen perséinlech Schüler déi duer d’Franséisch Problemer an der Mathé, Chimie, Physique Economie, Philo, etc haten an hu missten Joeren am Classique dowéinst doubléieren an dono geet et dann an Däitschland op der Uni.

et geet net em benoodelecht Lëtzebuerger. Et geet em allgemeng Schüler déi Schwieregkeeten mam Franséischen hunn. Do falen natierlech vill Lëtzebuerger drënner awer net nëmmen. Ech mengen do interpretéiert der méi drann wéi gesoot ginn ass.

Et geet mär drëm op all Niveau all Schüler déi bescht méiglechst Konditiounen ze schafen ouni ee géint deen aneren auszespillen. Si sollen alleguer maximal privilégiéiert ginn. Ob Classique oder Technique oder Fondamental. Fir wat net eng duergeeend Filiaire germanophone a francophone schafen?

D’ @djunabernard.bsky.social huet dat alles iwweregens an hierer QE ugeschwaat.

datt Franseich soll besser ennerricht ginn ass absolut richteg. Franséisch ass fir Lëtz. extrem wichteg.
Ech verstinn awer net wou Leit géingen priviligéiert ginn. Par Rapport zu wiem?
Wa Lëtzebuergesch ideal Konditioune schaaft, fir wat net. Ass awer net fir all Schüler déi optimal Léisung.

A natierlech ass et richteg, datt Däitsch vill Schüler am Fondamental défavoriséiert. Dofir ass et absolut legitim och do de Choix unzebidden. Dat eent schléisst dat anert jo net aus.
Et geet drëm all Schüler maximal ze fërderen.

Defavoriséiert par rapport zu enger Situatioun wou d’Sprooch een net an engem Fach ausbremst. D’Realitéit am Classic ass leider, datt souwuel Franséisch wéi och Däitsch kënnen dozou féieren, datt se de Classique ofbriechen. An dat op Sectiounen déi keng Sproochesectioun sinn. Ass kontraproduktif.

Et wär besser bei de Net-Sproochefächer de Choix ze hunn, datt d’Schüler sech kënnen op d’Fächer a net op d’Sprooch konzentréieren.
Dat huet neischt mat ADR gaslighting ze dinn mee domat de Schüler en bessere Kader ze schafen fir hier Matière ze verstoen.

d’Réalitéit um Terrain ass, datt vill Schüler duerch d’Sprooch a Fächer déi neischt mat der Sprooch un sech ze dinn hunn défavoriséiert sinn an domatt d’Flemm an déi Fächer kréien an an déi Sprooch. Domatt fërdert een d’Sprooch bestëmmt net. Leider ass dat oft Franséisch.

Am Land vu läschte Freiden ass och en ganz interessanten Artikel vum Peter Freist zu dësem Thema:

Dat fonktionnéiert scho bei den Zänndr net gutt, wou dee Modell do scho Praxis ass. Vum libre Choix vum Patient fir säi Prestatär erauszesichen gëtt hei net geschwaat.

Dat léise mer awer sécher net met riese Praxen wou d’Praxissäll an d’Material op Zäit verlount ginn, wou d’Dr ageflu ginn fir Suen ze verdéngen a wou een dem aneren wärt de Patient iwwerweisen, datt esou vill wéi méiglech vun em profitéiert ka ginn.

Lëtzebuerg huet effektif e Problem a verschiddene Beräicher fir Patienten schnell en Charge ze huelen.

Well wat geschitt dann wann de Patient net gutt op eng Therapie reagéiert an de betreffenden Dr am Ausland ass? Wee këmmert sech dann em dee Patient? E weideren Dr deen am Temps partiel zu Lëtzebuerg schafft an de Patientendossier net kennt oder mussen dann d’Spideeler asprangen?

meine Tochter war übrigens über Merzs Aussage sehr geschockt.