JulianG
@julianswer.bsky.social
Mi elemento es mi PROfesión. RETÓrico RETOrcido.
#UnRetoUnHecho
#UnRetoUnHecho
Un canvi de paradigma pel que fa a l'educació matemàtica i l'educació en general.
November 28, 2025 at 6:12 AM
Un canvi de paradigma pel que fa a l'educació matemàtica i l'educació en general.
Fites clau que no dic jo, sinó experts des del 1998. Des de Claudi Alsina (que en pau descansi), passant per la National Council of Teachers of Mathematics, OCDE amb els seus informes PISA i el decret 175/2022. Coincideixen en un canvi de paradigma.
What else?
What else?
November 28, 2025 at 6:12 AM
Fites clau que no dic jo, sinó experts des del 1998. Des de Claudi Alsina (que en pau descansi), passant per la National Council of Teachers of Mathematics, OCDE amb els seus informes PISA i el decret 175/2022. Coincideixen en un canvi de paradigma.
What else?
What else?
Els pilars de les matemàtiques del S.XXI
November 28, 2025 at 6:12 AM
Els pilars de les matemàtiques del S.XXI
Bonus track: si t'ha agradat aquest fil només has d'aprofundir en el llibre blanc d’ @innovamat.bsky.social .És molt més que una guia de materials.
Pot ser, entendre com es concreta aquesta mirada, et farà pensar diferent.
share.google/Nh5hiQbdhHZO...
Altres:
youtu.be/ZeuGsUDYL-Q?...
Pot ser, entendre com es concreta aquesta mirada, et farà pensar diferent.
share.google/Nh5hiQbdhHZO...
Altres:
youtu.be/ZeuGsUDYL-Q?...
share.google
November 23, 2025 at 1:06 PM
Bonus track: si t'ha agradat aquest fil només has d'aprofundir en el llibre blanc d’ @innovamat.bsky.social .És molt més que una guia de materials.
Pot ser, entendre com es concreta aquesta mirada, et farà pensar diferent.
share.google/Nh5hiQbdhHZO...
Altres:
youtu.be/ZeuGsUDYL-Q?...
Pot ser, entendre com es concreta aquesta mirada, et farà pensar diferent.
share.google/Nh5hiQbdhHZO...
Altres:
youtu.be/ZeuGsUDYL-Q?...
Si volem una escola on tothom se senti capaç de fer matemàtiques necessitem una brúixola clara:
conversa, manipulació, representació, inclusió i cultura matemàtica viva.
conversa, manipulació, representació, inclusió i cultura matemàtica viva.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Si volem una escola on tothom se senti capaç de fer matemàtiques necessitem una brúixola clara:
conversa, manipulació, representació, inclusió i cultura matemàtica viva.
conversa, manipulació, representació, inclusió i cultura matemàtica viva.
En síntesi: aquest fil ofereix un marc potent, actualitzat i basat en evidències per entendre què vol dir fer matemàtiques avui.
Un punt de partida per repensar com aprenen les persones, què necessiten i com podem oferir experiències profundes, significatives i inclusives.
Un punt de partida per repensar com aprenen les persones, què necessiten i com podem oferir experiències profundes, significatives i inclusives.
November 23, 2025 at 1:06 PM
En síntesi: aquest fil ofereix un marc potent, actualitzat i basat en evidències per entendre què vol dir fer matemàtiques avui.
Un punt de partida per repensar com aprenen les persones, què necessiten i com podem oferir experiències profundes, significatives i inclusives.
Un punt de partida per repensar com aprenen les persones, què necessiten i com podem oferir experiències profundes, significatives i inclusives.
Per tot això, aprendre matemàtiques ha de ser una cultura compartida amb aquesta mirada.
x.com/Julianswer/s...
x.com/Julianswer/s...
Julián on X: "Però hi ha una bona notícia: l’educació sempre avança quan hi ha persones que s’hi atreveixen. Quan algú diu “això ja no ens serveix”. Quan algú s’atreveix a trencar la tradició per construir un futur més just." / X
Però hi ha una bona notícia: l’educació sempre avança quan hi ha persones que s’hi atreveixen. Quan algú diu “això ja no ens serveix”. Quan algú s’atreveix a trencar la tradició per construir un futur més just.
x.com
November 23, 2025 at 1:06 PM
Per tot això, aprendre matemàtiques ha de ser una cultura compartida amb aquesta mirada.
x.com/Julianswer/s...
x.com/Julianswer/s...
I un missatge amb coratge: l'educador és imprescindible, però amb un rol de Mentor.
Coneixement del contingut, gestió de la conversa, disseny de preguntes, alimentar la curiositat i mirada inclusiva.
Coneixement del contingut, gestió de la conversa, disseny de preguntes, alimentar la curiositat i mirada inclusiva.
November 23, 2025 at 1:06 PM
I un missatge amb coratge: l'educador és imprescindible, però amb un rol de Mentor.
Coneixement del contingut, gestió de la conversa, disseny de preguntes, alimentar la curiositat i mirada inclusiva.
Coneixement del contingut, gestió de la conversa, disseny de preguntes, alimentar la curiositat i mirada inclusiva.
La tecnologia apareix amb criteri.
Quan aporta valor, pot personalitzar la pràctica, oferir feedback immediat o obrir nous espais de representació.
No és finalitat: és mitjà.
Quan aporta valor, pot personalitzar la pràctica, oferir feedback immediat o obrir nous espais de representació.
No és finalitat: és mitjà.
November 23, 2025 at 1:06 PM
La tecnologia apareix amb criteri.
Quan aporta valor, pot personalitzar la pràctica, oferir feedback immediat o obrir nous espais de representació.
No és finalitat: és mitjà.
Quan aporta valor, pot personalitzar la pràctica, oferir feedback immediat o obrir nous espais de representació.
No és finalitat: és mitjà.
L’avaluació de les matemàtiques es concep com a motor: reguladora, formativa i orientada a processos.
No és només mesurar: és donar feedback i prendre decisions pedagògiques.
No és només mesurar: és donar feedback i prendre decisions pedagògiques.
November 23, 2025 at 1:06 PM
L’avaluació de les matemàtiques es concep com a motor: reguladora, formativa i orientada a processos.
No és només mesurar: és donar feedback i prendre decisions pedagògiques.
No és només mesurar: és donar feedback i prendre decisions pedagògiques.
El DUA hi té un paper central: múltiples representacions, múltiples formes d’expressió i múltiples maneres d’implicar-se.
Dissenyant activitats inclusives des del principi, no “adaptacions” a posteriori.
Dissenyant activitats inclusives des del principi, no “adaptacions” a posteriori.
November 23, 2025 at 1:06 PM
El DUA hi té un paper central: múltiples representacions, múltiples formes d’expressió i múltiples maneres d’implicar-se.
Dissenyant activitats inclusives des del principi, no “adaptacions” a posteriori.
Dissenyant activitats inclusives des del principi, no “adaptacions” a posteriori.
Un altre pilar de les matemàtiques del S. XXI és la fluïdesa: no es tracta de memoritzar, sinó d’automatitzar amb sentit.
Precisió + eficiència + flexibilitat.
La pràctica arriba després de la comprensió.
Precisió + eficiència + flexibilitat.
La pràctica arriba després de la comprensió.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Un altre pilar de les matemàtiques del S. XXI és la fluïdesa: no es tracta de memoritzar, sinó d’automatitzar amb sentit.
Precisió + eficiència + flexibilitat.
La pràctica arriba després de la comprensió.
Precisió + eficiència + flexibilitat.
La pràctica arriba després de la comprensió.
Aprendre matemàtiques tenint en compte l'espiral de l'aprenentatge és: tornar als conceptes amb més profunditat i connexions.
Això construeix coherència i evita aprenentatges fragmentats. Alineat amb la pràctica espaiada.
Això construeix coherència i evita aprenentatges fragmentats. Alineat amb la pràctica espaiada.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Aprendre matemàtiques tenint en compte l'espiral de l'aprenentatge és: tornar als conceptes amb més profunditat i connexions.
Això construeix coherència i evita aprenentatges fragmentats. Alineat amb la pràctica espaiada.
Això construeix coherència i evita aprenentatges fragmentats. Alineat amb la pràctica espaiada.
Una proposta de seqüència didàctica pot ser construir amb activitats riques:
🔸 terra baix
🔸 sostre alt
🔸 parets amples
Tothom hi pot accedir, tothom pot créixer i tothom pot descobrir diferents estratègies.
🔸 terra baix
🔸 sostre alt
🔸 parets amples
Tothom hi pot accedir, tothom pot créixer i tothom pot descobrir diferents estratègies.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Una proposta de seqüència didàctica pot ser construir amb activitats riques:
🔸 terra baix
🔸 sostre alt
🔸 parets amples
Tothom hi pot accedir, tothom pot créixer i tothom pot descobrir diferents estratègies.
🔸 terra baix
🔸 sostre alt
🔸 parets amples
Tothom hi pot accedir, tothom pot créixer i tothom pot descobrir diferents estratègies.
Fer matemàtiques des d'una pedagogia socio-constructivista és: manipulació, conversa, representacions riques i descobriment guiat.
La clau no és “que facin”; és com els ajudem a pensar. Rol xerpa de l'educador.
La clau no és “que facin”; és com els ajudem a pensar. Rol xerpa de l'educador.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Fer matemàtiques des d'una pedagogia socio-constructivista és: manipulació, conversa, representacions riques i descobriment guiat.
La clau no és “que facin”; és com els ajudem a pensar. Rol xerpa de l'educador.
La clau no és “que facin”; és com els ajudem a pensar. Rol xerpa de l'educador.
Desenvolupar un marc profundament competencial és: els continguts són necessaris, però el cor són els processos matemàtics.
Una mirada plenament alineada amb la recerca internacional i amb el currículum actual.
Una mirada plenament alineada amb la recerca internacional i amb el currículum actual.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Desenvolupar un marc profundament competencial és: els continguts són necessaris, però el cor són els processos matemàtics.
Una mirada plenament alineada amb la recerca internacional i amb el currículum actual.
Una mirada plenament alineada amb la recerca internacional i amb el currículum actual.
Aprendre matemàtiques no és fer operacions; és construir significat.
Això implica resoldre problemes amb sentit, raonar, representar, comunicar i connectar.
Això implica resoldre problemes amb sentit, raonar, representar, comunicar i connectar.
November 23, 2025 at 1:06 PM
Aprendre matemàtiques no és fer operacions; és construir significat.
Això implica resoldre problemes amb sentit, raonar, representar, comunicar i connectar.
Això implica resoldre problemes amb sentit, raonar, representar, comunicar i connectar.
Perquè educar sempre ha estat un acte polític, però també de present i futur. I el futur s’escriu amb coneixement, amb rigor i amb coratge.
#UnRetoUnHecho
✅Fi
#UnRetoUnHecho
✅Fi
November 21, 2025 at 8:40 AM
Perquè educar sempre ha estat un acte polític, però també de present i futur. I el futur s’escriu amb coneixement, amb rigor i amb coratge.
#UnRetoUnHecho
✅Fi
#UnRetoUnHecho
✅Fi
L’educació no necessita superherois. Necessita equips que llegeixin, escoltin, contrastin i actuïn amb criteri. Necessita comunitats que posin la curiositat per davant de la por i l’evidència per davant de la tradició.
November 21, 2025 at 8:40 AM
L’educació no necessita superherois. Necessita equips que llegeixin, escoltin, contrastin i actuïn amb criteri. Necessita comunitats que posin la curiositat per davant de la por i l’evidència per davant de la tradició.
Si hi ha voluntat, hi ha camí. Si hi ha humilitat per aprendre, hi ha transformació. Si hi ha valentia per qüestionar les pròpies certeses, l’educació recupera la seva força.
November 21, 2025 at 8:40 AM
Si hi ha voluntat, hi ha camí. Si hi ha humilitat per aprendre, hi ha transformació. Si hi ha valentia per qüestionar les pròpies certeses, l’educació recupera la seva força.